دليل القواعد لمستوى الصف الرابع ابتدائي

من تقديم المعلم: قريش عزيز

* المقدمة *

 

عزيزي التلميذ

عزيزتي التلميذة

هذا دليلك في القواعد ، لمستوى الرابعة أساسي التي يقدمها لك معلمك و يفيدك في تعلم القراءة الجيدة و تراكيب الجمل الصحيحة و ينمي قدرتك على التعبير 

و ها نحن ندعوك إلى التعرف عليه ، و أن تستعمله بطريقة جيدة فحافظ عليه لكي تستفيد منه و يكون عونك في معرفة قواعد اللغة العربية ، لغة وطنك و أجدادك الذين استشهدوا من أجلها ، و اعلم أنك إذا حافظت على لغتك ستكون مواطنا صالحا لمجتمعك.

و في الأخير أتمنى من الله أن يحل الأمن و السلام ربوع هذا الوطن الغالي

        المدرس:   قريش عزيز .

ــــــــــــــــــــــ

* الجـمـلـة *

التلميذ : ما الجملة يا سيدي …؟

المعلم : تتركب الجملة من عدة كلمات

مثال : جلس الولد أمام التلفاز .

ــــــــــــــــ

* الـكـلمـة *

التلميذ : ما الكلمة يا سيدي …؟

المعلم : الكلمة لفظ يدل على معنى معين .

و تنقسم الكلمة إلى ثلاثة أقسام .

مثال : جاء – في – سمير …

التلميذ : ما أقسام الكلمة ؟

المعلم : الكلمة يا أبنائي تنقسم إلى ثلاثة أقسام :

1- فـعـل 2- اسـم 3- حــرف .

ــــــــــــــــ

* الـفـعـل *

التلميذ : ما الفعل ؟

المعلم : الفعل كلمة تدلنا على عمل معين في زمن معين .

و ينقسم الفعل الى ثلاثة أقسام :

أ- الفعـل الماضي ب- الفعـل المضارع جـ- الفعـل الأمر

أ- الفعل الماضي : يدلنا على عمل وقع في الزمن الماضي أي في وقت فات .

مثل : جلس ، كتب ، سافر ، …

ب- الفعل المضارع : يدلنا على عمل يقع في الزمن الحاضر ( الآن ) أو المستقبل .

مثل : يقرأ - يجلس - نعمل - تنظر …

جـ- الفعل الأمر : هو كلمة تدل على طلب القيام بالفعل من المخاطب في الزمن الحاضر أو المستقبل

مثل : اكتب - اجلس - امسح -اذهب …

ــــــــــــــــ

الاســم *

التلميذ : ما الاسم يا سيدي؟

المعلم : الاسم كلمة تدل على إنسان أو حيوان أو شئ .

مثال : - أحمد اسم إنسان .

- خروف اسم حيوان .

- خزانة اسم شئ .

ملاحظة ( 01 ) : و يأتي الاسم مرفوعا أو منصوبا أو مجرورا و نسمي هذا إعرابا .

التلميذ : ما إعراب الاسم يا سيدي … ؟

المعلم :

1- الاسم المرفوع تكون في آخره ضمة مثلا : جاء عُمَرُ .

2- الاسم المنصوب تكون في آخره فتحة مثلا : وضع أحمدُ الكتابَ

3- الاسم المجرور تكون في آخره كسرة مثلا : دخل الولد الى المدرسةِ

ملاحظة ( 02 ) : و يأتي الاسم أيضا معرفة أو نكرة .

التلميذ : ما الاسم النكرة ؟

المعلم : الاسم النكرة يدل على غير معين مثل : جريدة – ورقة …

التلميذ : ما الاسم المعرفة ؟

المعلم : هو الاسم الذي يدل على شخص معين أو في أوله (( الـ ))

مثل : محمد – على – الكتاب – السوق – العسكر .

ملاحظة : و يأتي الاسم مفردا أو مثنى أو جمعا .

1- المفرد ما دل على واحد مثل : كتاب – مجاهد …

2- المثنى ما دل على اثنين مثل : كتابان – مجاهدان …

3- الجمع ما دل على اكثر من اثنين مثل : كتب – مجاهدون …

ــــــــــــــــ

* الجملة الفعلية و الجملة الاسمية *

التلميذ : ما الجملة الفعلية ياسيدي ؟ …

المعلم : الجملة الفعلية هي التي تبتدئ بفعل

مثل : يفتح الحارس باب المدرسة كل يوم

التلميذ : ما الجملة الاسمية ؟

المعلم : الجملة الاسمية هي التي تبتدئ باسم

مثل : - السماء صافية - التفاحة حلوة .

ــــــــــــــــ

* المبتدأ و الخبر *

التلميذ : ما المبتدأ يا سيدي ؟

المعلم : المبتدأ يا أبنائي اسم معرفة مرفوع تبتدئ به الجملة الاسمية .

مثل : - السبورة خضراءُُ . - القسم واسعُ .

ـــــــــــــــ

* (( ال ) ) القمرية (( ال )) الشمسية *

التلميذ : ما الكلمة التي تبدئ بـ ( ال ) القمرية يا سيدي ؟

المعلم : هي كلمة تبتدئ بـ ( ال ) كتابة ونطقا.

مثل : - القمر - القسم - الولد ….

التلميذ : ما الكلمة التي تبتدئ بـ (( ال )) الشمسية يا سيدي ؟

المعلم : هي كلمة تبتدئ بـ ( ال ) كتابة و لا تنطق و يكون الحرف الذي يأتي بعد

( ال ) فوقه شدة مثل : الـنَّـافذة - السّـيارة - الشَّـمس .

ملاحظة ( 03 ) و يأتي الاسم مذكرا أو مؤنثا .

التلميذ : ما الاسم المذكر ؟

المعلم : الاسم المذكر يدل على اسم إنسان أو اسم حيوان أو اسم شئ مذكر .

مثل : - محمد - على - أسامة ..

التلميذ : ما الاسم المؤنث ؟

المعلم : الاسم المؤنث يدل على اسم إنسان أو اسم حيوان او اسم شئ مؤنث و علامة التأنيث فيه التاء المربوطة في آخر الاسم المؤنث .

مثل : - مديرة - جزائرية - قطعة - ناقة …

ــــــــــــــــ

* التاء المفتوحة و التاء المربوطة *

التلميذ : ما الفرق يا سيدي بين التاء المفتوحة و المربوطة ؟

المعلم : سنفصل في هذا الأمر ، و أطلب منكم أن تلاحظوا جيدا .

و هاكم هذه الملاحظة قبل كل شئ .

ملاحظة : تكتب التاء مفتوحة في الاسم الثلاثي الساكن الوسط .

أي في هذه الكلمات مثلا : تـحْـت – زيْـت – بـنْـت – أنْـت – أخْـتُ .

يا أبنائي : 1- تكتب التاء مفتوحة في آخر الفعل .

مثل : - خرجتُ - كتبت …

2- و تكتب مربوطة في آخر الاسم المؤنث

مثل : - معلمة - مديرة - امرأة …

ــــــــــــــــ

* دراسة نص *

اجتمع الأطفال في الفناء يلعبون ، فريق يقفز على الحبل و فريق يلعب بكرة القدم و آخر يتسلق عمودا مغروسا في الأرض ن و فريق يتمرن على حمل الأثقال و لآخر واقف يتفرج ، قال لهم المعلم : العبوا مع أصحابكم فان الرياضة تفيد الجسم .

من مجلة ( النصوص المعينة ) لـ ( شلالي و عيسى ) بالتصرف

1- هات عنوانا مناسبا للنص .

2- أين اجتمع الأطفال ؟ و لماذا اجتمعوا ؟

ماذا قال لهم المعلم ؟

3- اشرح الكلمتين التاليتين : يتمرن – يتفرج

4- استخرج من النص كل الأفعال ، الماضية – المضارعة – و الأمر .

5- ضع الكلمات التالية في جمل مفيدة :

- يتسلق - يتفرج - واقف .

6- لو خاطب المعلم رضا ، اكمل الجملة

قال له : ……………………….. الجسم

7- خرجت مع أصحابك في الفناء . تكلم عن الألعاب التي لعبتها معهم .

ــــــــــــــــ

* الضمائر *

التلميذ : ما الضمائر يا سيدي ؟

المعلم يا أبنائي يجب أن تعرفوا أن كل الأشخاص سواء كانوا متكلمين أو مخاطبين أو غائبين نستطيعوا أن نعوضهم بكلمات مثل : أنا ، نحن ، هو … الخ

و تسمى هذه الكلمات ضمائرا .

 

 

ماض – مضارع

ماض – مضارع - أمر

ماض – مضارع

 

 

مـتـكـلـــم

مـخـاطـــب

غـائـــــب

 

 

مفرد

مثنى

جمع

مفرد

مثنى

جمع

مفرد

مثنى

جمع

مذكر

أنا

نحن

نحن

أنت

أنتما

أنتم

هو

هما

هم

مؤنث

أنا

نحن

نحن

أنتِ

أنتما

أنتن

هي

هما

هن

( الضمائر عددها : 18 ضميرا ).

( الضمائر عن صياغتها مع الفعل : 13 ضمير )

تصريف الفعل الماضي " قرأ " مع الضمائر .

 

 

الضمائر

المذكر

المؤنث

المتكلم

أنا

نحن

أنا قرأت

نحن قرأنا

أنا أقرأ

نحن قرأنا

المخاطب

أنت

أنتما

أنتم

أنت قرأت

أنتما قرأتما

أنتم قرأتم

أنت قرأتِ

أنتما قرأتما

أنتن قرأتن

الغائب

هو

هما

هم

هو قرأ

هما قرآ

قرأوا

هي قرأت

هما قرآ

هن قرأن

تصريف الفعل المضارع " يسأل " مع الضمائر .

 

 

مع الضمائر

المذكر

المؤنث

المتـكـلــم

أنا أنا

نحن نحن

أنا أسأل

نحن نسأل

أنا أسأل

نحن نسأل

المـخاطــب

أنت أنتِ

أنتما أنتما

أنتم أنتن

أنت تسأل

أنتما تسألان

أنتم تسألون

أنتِ تسأل

أنتما تسألان

أنتن تسألن

الـغـائــب

هو هي

هما هما

هم هن

هو يسأل

هما يسألون

هم يسألون

هي تسأل

هما تسألان

هن يسألن

تصريف الفعل الأمر " أكتب " مع الضمائر .

 

 

ضمائر مذكر

ضمائر المؤنث

المتـكـلــم

أنا /

نحن

أنا /

نحن

الـمخـاطـب

أنت أكتب

أنتما أكتبا

أنتم أكتبوا

أنت أكتبن

أنتما أكتبا

أنتن أكتبن

الـغـائــب

هو

هما /

هم

هي

هما /

هن /

ــــــــــــ

* الفـاعــل *

التلميذ : ما الفاعل يا سيدي ؟

المعلم : الفاعل اسم مرفوع يأتي بعد الفعل و يدل على من فعل الفعل .

مثل : و صــل الطيــبُ .

الفعل الفاعل

فـتـح المـديـر الـبـاب .

الفعل الفاعل

ـــــــــــ

* المثنى و جمع المذكر السالم *

التلميذ : ما علامة رفع الاسم المثنى ؟

المعلم يرفع الاسم المثنى بالألف و النون

مثل : - الممرضان حاضران - قرأ التلميذان الدرس .

التلميذ : ما معنى جمع المذكر السالم ؟

المعلم : جمع المذكر السالم هو اسم مذكر ينتهي بواو و نون يسمى مذكر سالم

مثال : - المجتهدون ناجحون - حضر المديرون .

ـــــــــــ

* المفعول به *

التلميذ : ما هو المفعول به ؟

المعلم : المفعول به اسم منصوب يأتي بعد الفعل و الفاعل و يدل على من وقع عليه الفعل

مثل : سـجـل الـلاعــب هـــدفــا .

فاعل مفعول به

فـهـم التـلـميـذ الـــــدرس .

فاعل مفعول به

ـــــــــــــــ

* أمثلة إعرابية *

التلميذ : ما معنى كلمة الإعراب يا سيدي .؟

المعلم : الإعراب يا أبنائي أن نبين حركة الحرف الأخير من الكلمة

مثال 1 : أشكل الجمل التالية :

1- اجتمع الأطفال في الفناء .

2- سجل اللاعب هدفا .

3- قطفت زهرة من الحديقة .

4- رسم التلميذ مربعا .

5- أكل الولد تفاحة

6- جلس الطفل على المقعد .

7- شرب الطفل الحليب .

8- صنع النجار خزانة .

9- سأل المعلم التلميذ .

10- اصطاد الصياد أرنبا .

مثال 02 : أعرب كلمات الجمل التالية :

1 ) سجل اللاعب هدفا

2 ) يشرب الطفل الحليب

3 ) صنع النجاران الخزانة

 

الكلمة

إعرابها

سَـجْـلَ

الـلاعـبُ

هـدفــًا

فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة على آخره .

فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره .

مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .

الكلمة

إعرابها

يشــربُ

الطفــلُ

الحليــب

فعل مضارع مرفوع و علامة رفعه الضمنة الظاهرة على آخره .

فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمنة الظاهرة على آخره .

مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .

الكلمة

إعرابها

صنع

النجاران

خزانة

فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة على آخره .

فاعل مرفوع و علامة رفعه الألف و النون لأنه مثنى .

مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .

المثال 03 : صرف الأفعال التالية : - فتح - يسافر - اذهب - يقرأ .

حسب الجدول التالي :

 

 

فتح

يسافر

اذهب

يقرأ

أنا

 

 

 

 

 

 

 

 

أنتِ

 

 

 

 

 

 

 

 

هو

 

 

 

 

 

 

 

 

هن

 

 

 

 

 

 

 

 

نحن

 

 

 

 

 

 

 

 

ـــــــــــــ

* الـتـنـويــن *

التلميذ : ما هو التنوين يا سيدي ؟

المعلم : التنوين هو الاسم الذي يكون في آخر حرف منه ضمتان أو فتحتان أو كسرتان

لاحظوا معي يا أبنائي .

المعلم : حولوا الأسماء التالية من معرفة إلى نكرة ماذا تلاحظون .

- التلميذ - المعلم - الدرس - البنت

التلميذ :

المعرفة

النكرة

التلميذ

المعلم

الدرس

البنت

المديرة

تلميذُُ

معلمُُ‎

درساً

بنتاً

مديرةٍ

المعلم : كيف صار الاسم عندما اصبح نكرة

التلميذ : تغير آخره من ضمة إلى ضمتين و من فتحة إلى فتحتين و من كسرة إلى كسرتين .

و كذلك الاسم النكرة ننطق حرفه الأخير بنون ساكنة في آخر و لا نكتبها .

ـــــــــــــــ

* دراسة النص *

(( ذات صباح شاهدت ربيعةُ الثلج يغطي الأرض فقفزت من سريرها و خرجت إلى الشارع بألبسة النوم لتلعب بالثلج )) ، فأسرعت أمها نحوها و أدخلتها إلى الدار ، و قالت لها : لا تحرجي في هذا اليوم . إني أخاف عليك أن يصيبك البرد .

الأسئلة :

1- هات عنوانا مناسبا للنص ؟

2- لماذا قفزت ربيعة من سريرها ؟ و لماذا أدخلتها الأم إلى الدار .

3- استخرج كل الأفعال الماضية من النص .

4- صرف الأفعال ( قفز ، أسرع ، شاهد ) في الماضي مع ضمائر المفرد .

5- لماذا كتبت التاء هكذا في هذه الكلمات : شاهدت ، ربيع ، قفزت ، أسرعت .

6- استبدل ( ربيعة ) بـ ( مراد ) و حول ما يجب تحويله بين قوسين في النص .

7- استخرج من النص كل الكلمات التي فيها ( ال ) الشمسية (ال ) .

8- أعرب ما تحته خط في النص

9- ذات يوم شاهدت الثلج يتساقط . أكتب فقرة تحكي فيها عن إحساسك لما رأيت الثلج و عن الألعاب التي لعبتها بالثلج مع أصحابك .

ــــــــــــــ

* المثنى و جمع المذكر السالم في حالة النصب *

التلميذ : و هل ينصب المثنى و جمع المذكر السالم يا سيدي و بماذا ينصب ؟

المعلم : نعم يا أبنائي نعوض الفتحة في الاسم المفرد و نون في الاسم المثنى و بذلك تكون علامة نصب المفعول به في الأسماء هي الياء و النون .

و منه نقول الاسم المثنى ينصب بالياء و النون .

مثلا : - نادى الطبيب الممرض نادى الطبيب الممرضين .

- رأيت صيادا في الغابة رأيت صيادين في الغابة .

ـــــــــ

التلميذ : و بماذا ينصب جمع المذكر السالم .

المعلم : ينصب جمع المذكر السالم بالياء و النون.

مثل : نادى الطبيب الممرض نادى الطبيب الممرضين

ملاحظة هامة :1- في آخر اسم جمع مذكر سالم نلاحظ ياء تحتها كسرة

2- أما في آخر اسم المثنى ياء فوقها سكون و نون تحتها كسرة .

ــــــــــــ

* ظرف المكان و الزمان *

التلميذ : ما معنى ظرف مكان ؟

المعلم : ظرف المكان اسم منصوب يدل على مكان معين

مثل : وراء ، وسط ، تحت ، فوق ، بين ، يمين …

التلميذ : و ما ظرف الزمان ؟

المعلم : ظرف الزمان اسم منصوب يدل على زمن معين .

مثال : مساء ، ليلا ، صباحا ، ظهرا ، يوم ، دقيقة ، ساعة ، عصرا ، شهرا ، سنة …

ــــــــــــ

المعلم استعملوا ظروف المكان و الزمان التالية في جمل مفيدة :

تحت ، بين ، أمام ، يسار ، صباحا ، ظهرا ، شهرا ، يوما .

ــــــــــــــ

* حـروف الجـر *

التلميذ : يا سيدي ما حروف الجر ؟

المعلم : في البداية تذكرون أقسام الكلمة .

التلميذ : نعم تنقسم الكلمة إلى ثلاثة أقسام و هي الفعل ، الاسم ، الحرف

المعلم : جيد لقد تعرفنا عن الفعل و الاسم و الآن نتعرف عن الحرف .

المعلم : لاحظوا الجمل التالية :

  1.  

  2. أسامة في القسم .

  3. ذهبت سمية إلى الدار .

  4. أكل طاهر بالشوكة .

  5. أخذت تقترب الطائرة من المطار .

  6. كتب المعلم على الورقة .

    التلميذ : نلاحظ أن الأسماء التي جاءت بعد :

    1) إلى ، على ، و ، في ، ب . مجرورة .

    2) و أن الحروف إلى ، على ، و ، في ، ب تجر الأسماء التي تأتي بعدها .

    المعلم : إذن حروف الجر : على ، في ، إلى ، ب تجر الأسماء الذي بعدها و يسمى الاسم المجرور .

    ـــــــــــــ

    * المضاف و المضاف إليه (1) *

    التلميذ1 : ما المضاف و المضاف إليه

    المعلم : المضاف اسم نكرة ينسب إلى اسم بعده و يسمى المضاف إليه

    يكون المضاف إليه دائما مجرورا

    مثل : فتح باب الطائرة

    يمر المسافرون على شرطة المطار لتسجيل جواز السفر .

    التلميذ 2 : ما علامة إعراب المضاف و المضاف إليه .

    المعلم : يكون المضاف مرفوعا أو منصوبا أو مجرورا أما المضاف إليه يكون دائما مجرورا .

    مثل : توجد جبال الهقار في جنوب الجزائر .

    * أمثـلة إعرابية *

    أعرب ما يلي :

  7. أكل الأسدان خروفاً .

  8. التفاحة حلوة .

  9. المجاهدون صامدون .

  10. البردُ قارصُُ .

  11. الطفلان سريعان .

  12. ينام الطفل في السرير .

  13. جلس الطفل أمام التلفاز .

  14. فتح المعلم باب الخزانة .

    الكلمة

    إعرابها

    أكل

    الأسدان

    خروفا

    فعل ما ض مبني على الفتحة الظاهرة على آخره

    فاعل مرفوع و علامة رفعه الألف و النون لأنه مثنى

    مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره

    التفاحة

    حلوة

    مبتدأ مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره

    خبر مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره

    المجاهدون

    صادمون

    مبتدأ مرفوع و علامة رفعه الواو و النون لأنه جمع مذكر سالم .

    خبر مرفوع و علامة رفعه الواو و النون لأنه جمع مذكر سالم .

    الطفلان

    سريعان

    مبتدأ مرفوع و علامة رفعه الالف و النون لأنه مثنى .

    خبر مرفوع و علامة رفعه الالف و النون لأنه مثنى .

    دخل

    التلميذ

    الى

    القسم

    فعل ما ض مبني على الفتحة الظاهرة على آخره

    فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره .

    حرف جر

    اسم مجرور بـ ( الى ) و علامة جره الكسرة الظاهرة على آخره

    ينام

    الطفل

    في

    السرير

    فعل مضارع مرفوع و علامة رفعه الضمة لظاهرة على آخره

    فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره .

    حرف جر

    اسم مجرور بـ ( في ) و علامة جره الكسرة الظاهرة على آخره

    جلس

    الطفل

    أمام

    التلفاز

    فعل ما ض مبني على الفتحة الظاهرة على آخره

    فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره .

    ظرف مكان منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره و هو مضاف.

    مضاف اليه مجرور و علامة جره الكسرة الظاهرة على آخره .

    فتح

    المعلم

    باب

    الخزانة

    فعل ماضي مبني على الفتحة الظاهرة على آخره

    فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره

    مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره وهو مضاف

    مضاف اليه مجرور و علامة جره الكسرة الظاهرة على آخره

     

     

     

     

    ـــــــــــــ

    * الهمزة في أول الكلمة *

    المعلم :الهمزة يا أبنائي حرف من الحرف الهجائية واليوم نتعرف عن الهمزة في أول الكلمة

  15. هاتوا كلمات أولها همزة

    التلميذ : أحمد ، أسماء ، إبرة ، أنثى…

    المعلم : من خلال الكلمات التي قدمتموها

    ماذا تلاحظون على حركة على همزة هذه الكلمات

    التلميذ : نلاحظ أنها مرة جاء مفتوحة مثل أحمد ، أسماء ومضمومة مثل أنثى ومكسورة مثل إبرة

    المعلم : حسن إذا نقول

    تكتب الهمزة في أول الكلمة على الألف دائما

    فإذا كانت مضمومة أو مفتوحة تكتب فوق الألف

    وإذا كانت مكسورة تكتب تحت الألف

    ــــــــــ

    * النعت أو الصفة *

    التلميذ : ما الفرق بين كلمة نعت و صفة؟

    المعلم : كلمتان ( النعت أو الصفة ) لهما نفس المعنى .

    و الصفة : اسم يصف اسما قبله يسمى الموصوف

    و الصفة : تتبع الموصوف في الرفع و النصب و الجر و التعريف و التنكير و التذكير و التأنيث

    و نقول أيضا :

    النعت اسم ينعت لنا اسما قبله يسمى المنعوت

    و النعت : يتبع المنعوت في الرفع و النصب و الجر و التعريف و التنكير و التذكير و التأنيث

    مثل : رأى فريد مسجدا جـمـيــلاً

    نعت

    ماذا رأى فريد . – رأى مسجد جميلاً.

    ما هي صفة هذا المسجد . صفته بأنه جميلاً ..

    ــــــــــــــ

    * علامة التعجب و الاستفهام *

    التلميذ : ما علامة الاستفهام و التعجب و أين نستعملها؟ .

    المعلم : لاحظوا كيف ننطق بالسؤال

    " نرفع الصوت ثم نخفضه "

    و عندما نطرح سؤالا نضع أمامه علامة و هذه العلامة نسميها الاستفهام و نرمز لها بـ ؟

    مثل : - كيف حالك ؟ - هل شوارعنا جميلة ؟ .

    و عندما نرى مشهدا ما أو نتأمل في مشهد ما ماذا نفعل طبعا تقولون نتعجب منه

    و نضعوا في آخر الجملة العلامة !

    ونسميها علامة التعجب و يرمز لها بـ !

    ـــــــــ

    * أدوات الجزم *

    التلميذ : ما هي أدوات الجزم ؟

    المعلم : أدوات الجزم هي : "لم " ، " لا "

    حيث : لم : تفيد النفي

    لا : تفيد النهي

    و تدخل على الفعل المضارع و يصبح آخره حرف منه ساكنا أي فوق آخر حرف منه سكونا و نقول عنه انه فعل مجزوم بـ " لم " أو " لا " التي سبقته .

    مثل : -لم أسافر - لا أشرب .

    * أمثلة إعرابية *

    اسافر

    الكلمة

    إعرابها

    لم

    اسافر

    أداة جزم تجزم الفعل المضارع

    فعل مضارع مجزوم بـ ( لم ) و علامة جزمه السكون الظاهرة على آخره

    ــــــــــــ

    * النواصب *

    التلميذ : ما النواصب يا سيدي؟

    المعلم : النواصب تسبق الفعل المضارع و تجعل آخره حرف منه منصوبا

    و النواصب هي : أن ، لن ، اللام ، كي

    و نقو ل ينصب الفعل المضارع اذا سبقه حرف من حرف النصب

    مثل :

  16. التلميذ الكسول لن ينجح

  17. يجد على التلميذ أن يلعب في وقت اللعب

  18. يذهب الصياد إلى البحر كي يصطاد السمك

ــــــــــــــ

* حروف العطف *

التلميذ : ما حرف العطف يا سيدي ؟

المعلم : حرف العطف يربط اسمين يشتركان في الإعراب من حروف العطف الحرف " و " و الحرف " ثم " الذي يفيد الترتيب

مثل : - زار فريد و سعاد عمهما .

- جاء المدير ثم المعلم .

ـــــــــــــــ

* دراسة نص *

في الربيع يخرج الناسُ إلى الضواحي ليستنشقوا الهواء التقني و يتمتعوا بالمناظر الطبيعية الخلابة .

ما اجمل فصل الربيع بمناظره البديعة و أوقاته الحلوة و مياهه الجارية و أطياره المفردة انه حقل اجمل الفصول فأهلابالربيع و زهره الحلو البديع الذي يملأ الدنيا جمالا و بهجة و فقوة و نشاطا . من مجلة النصوص المعينة ( بالتصرف )

الأسئلة :

1- هات عنوانا للنص .

2- إلى أين يخرج الناس في الربيع ؟ و لماذا

3- استخرج الكلمات التالية :

الخلابة – المفردة – البهجة

4- ضع مكان الناس " النساء " ثم الإنسان و حول ما يجب تحويله بين قوسين في النص

5- صرف الفعل " ملأ " في المضارع مع ضمائر التالية : أنا ، هو ، هما ، نحن

6- حول الفعل " ملأ " في المضارع ثم ادخل عليه حرف من حروف النصب ثم ثم حرف من حروف الجزم مع ضبطه بالشكل

7- أعرب ما تحته خط في النص

8- تكلم في بضعة اسطر عن الطبيعة في فصل الربيع .

ـــــــــــــــــ

تطبيقات حول النواصب و الجوازم مع الفعل المضارع

و كيفية الإعراب

مثال 1 : يكتبُ أن يكتبَ

يقرأ لن يقرأ

الكلمة

إعرابها

أن

يكتبَ

حرف نصب ينصب الفعل المضارع

فعل مضارع منصوب بـ " أنْ " و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره

أن

يقرأ

حرف نصب ينصب الفعل المضارع

فعل مضارع منصوب بـ " لنْ " و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره

مثال 2 : ينجح لمْ ينجحْ

ينظرُ لا ينظرْ

الكلمة

إعرابها

لم

ينجح

حرف جزم يجزم الفعل المضارع

فعل مضارع مجزوم بـ لم و علامة جزمه السكون الظاهرة على آخره

لا

ينظر

حرف جزم يجزم الفعل المضارع

فعل مضارع مجزوم بـ " لا " و علامة جزمه السكون الظاهرة على آخره

أشكل الجمل التالية ثم أعرب كل الكلمات :

  1.  

  2. غرس الفلاح الأشجار .

  3. شجع المدير الفائزين .

  4. زار الرئيس المدن الجزائرية .

  5. قطفت الأزهار من البستان .

  6. العلم نور .

  7. الجو لطيف .

  8. البرد شديد .

  9. حطت الطائرة في المطار .

  10. لن أذهب اليوم .

  11. لا أسافر مع التلاميذ .

  12. لم أنهض اليوم مبكرا .

  13. اراجع دروسي كي أنجح .

الاهداء

اهدي هذا الدليل إلى كل تلامذتنا المبتدئين في معرفة قواعد اللغة العربية

كما اهديه الى كل طفل كان ضحية من ضحايا العنف و اللاسلم

و الى كل المربين هؤلاء و هؤلاء .. الذين يصنعون من فلذات أكبادهم رجال الفد و حماة حضارتهم و جنود نهضتهم العربية

عزيز

تقديم :

تتجلى أهمية اللغة العربية في فهم قواعدها و معانيها …

و كان لزاما علينا ان نبادر و نشجع كل من رفع التحدي للنهوض بهذا التلميذ الذي عانى كثير قرابة عشرية من الزمن فكان هو الضحية و من دفع الثمن .

و مع الألفية جديدة و قرن جديدة و حلول السلم و الأمن ربوع هذا الوطن الغالي ،

نأمل من المعلمين أن يباركوا هذه المبادرة و يسهموا في اعطائها نفسا جديدا بالتقويم و النقد سائلين الله ان يوفق الجميع لخدمة لغتنا و مدرستنا

و اخيرا … لا يسعني الا ان اشكر كل المعلمين الذين يسعون دائما في رفع مستوى تلاميذتهم و بالتالي النهوض بأمتنا الى مصاف الامم و الشعوب المتقدمة في زخم هذه العولمة .

العيداني تيجاني

مدرسة سيدي نايل .